[Ruseau]: pou fè li jodi a paske nan angajman anvan nan travay. Se konsa, mwen pral fè nou ale. Se konsa, tann, li nan 301. Oke, bon. Apre sa, mwen ap eseye kalkile, timoun mwen yo pa lakay yo. Se konsa, èspere ke sa ap rete ka a. Mèsi, tout moun. Sa a se soukomite 15 me 2024 Fever Health la ak reyinyon sou-komite edikasyon espesyal pou twazè. Reyinyon sa a ap fèt atravè Zoom sèlman. Li pral anrejistre epi y ap emèt sou Zoom pandan n ap pale. Apre sa, mwen tande ke mwen pa poukont mwen ankò. Lyen YouTube la nan avi reyinyon an. Li se https://mps02155-org.zoom.us slash u slash A-D-D-N-A-W-M kapital L-G kapital Y. Mwen panse ke yo te panse ke li te pi bon pase ansyen fason an. Mwen pa konnen si mwen dakò. De tout fason, si w gen nenpòt kesyon oswa kòmantè ou vle voye pandan reyinyon an olye ke w pale, ou ka voye sa yo ba m dirèkteman nan PRUSEAU nan medford.k12.ma.us. Tanpri mete non w ak siyati w, adrès Medford Street w, kesyon w oswa kòmantè w. Ajanda a pou jodi a, jan komite a te apwouve nan dat 29 avril 2024, atik de, Atik 2024-22, se pou li rezoud ke Soukomite Edikasyon Espesyal pou Sante Konpòtman an pral rankontre pou diskite si yo ta dwe mete lekòl Curtis-Tufts ansanm ak kanpis Medford High School pou amelyore rezilta edikasyonèl pou elèv Curtis-Tufts. Di sa twa fwa vit. Se pou li pi plis rezoud ke soukomite a pral envite aktyèl ak ansyen elèv ak anplwaye yo bay kòmantè yo, men li te deside tou ke komite a pral rapòte bay komite lekòl la si wi ou non pwogram tès kredi yo ta dwe ko-lokalize pa pita pase 3 jen 2024, paske enfòmasyon sa yo enpòtan anpil pou pwogrè nan Medford Comprehensive High School Building. Komite pandan l ap konplete pwofil edikasyon distri a. Sa se yon bouch. Mwen pral pran woulo liv la. Manm Intapa absan. Manm Olapade?
[Olapade]: Prezante.
[Ruseau]: E manm Rousseau prezan, de prezan. Nou gen yon kowòm. Nou gen anpil moun kap pete. Sa a se bèl. Anjeneral nou gen zewo moun nan sou-komite lòt pase nou menm ki dwe la. Se konsa, sa bèl. Kidonk, ou konnen, mwen t ap eseye konnen ki jan yo òganize reyinyon sa a. Apre sa, mwen pral admèt se yon reyinyon sou-komite etranj paske pa gen tankou kèk politik nou ap mete ajou oswa, men mwen te panse petèt nou ta ka ale nan alantou epi prezante tèt nou, moun nan nou ki isit la pou ou ka di tankou poukisa ou la. , jis pou nòt mwen yo, men tou pou nou ka gen yon sans sou fason pou avanse pou reyinyon an ansanm. Apre sa, mwen pral kòmanse nan tèt la pou mwen, ki se nan kou diferan pou tout moun e sa ta dwe Suzanne.
[Galusi]: Bonjou, bon apremidi. Suzanne Galussi, Asistan Sipèentandan pou Kourikoulòm ak Enstriksyon. Mwen la jis pou m patisipe nan pwosesis pou pran desizyon an e mwen trè kirye konsènan deplwaye Curtis-Tufts yo ak patisipasyon posib ak Medford High School.
[Ruseau]: Mèsi. Manm Olapade, mwen jis vle di kiyès ou ye si tout moun pa konnen deja.
[Olapade]: Wi. Alo, tout moun. Non mwen se Aaron Olapade. Mwen nan komite lekòl la ak manm Rousseau. Mwen jis eksite pou m isit la pou m diskite sou lide sa a epi mwen espere fè bagay yo pi devan. Se konsa, mèsi. Mèsi.
[Ruseau]: Doktè Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Wi, bon apremidi, tout moun. Mwen rele Maurice Edouard-Vincent, sipèentandan lekòl yo, e mwen kontan pou m la aswè a pou m patisipe nan konvèsasyon sa a tou e pou m koute pwopozisyon konsènan lekòl Curtis Tufts. Mèsi. Mèsi. Ms. Bowen?
[Bowen]: Bon apremidi, tout moun. Mwen se Joan Bowen. Mwen se direktè sèvis elèv isit nan Medford Public Schools. Mwen la tou pou bay kèk background istorik ak enfòmasyon sou Curtis Tufts, ansanm ak anplwaye yo isit la. Nou te nan diskisyon sou ki kote nou wè Curtis Tufts yo nan lavni. Donk, mwen panse ke sa a se yon reyinyon trè enpòtan pou jwenn fidbak nan men moun ki gen enterè yo ak Lè sa a, pran desizyon nou an pou pi devan. Mèsi.
[Ruseau]: Mèsi, Dr Cushing.
[Cushing]: Bonjou, non mwen se Peter Cushing, Asistan Sipèentandan Lekòl pou Anrichisman, Inovasyon, ak Operasyon. Apre sa, mwen isit la kòm yon moun ki te travay kole kole nan tan lontan ak Curtis-Tufts yo, e mwen trè eksite pandan n ap avanse nan pwosesis MSBA a pou wè sou opòtinite sa a ko-lokal pou benefis elèv yo.
[Ruseau]: Mèsi. Gen yon ti mouch k ap kouri, kidonk mwen pa pèdi li. Mwen jis renmen pa ka jwenn li. Apre sa, mwen gen Jess Ferley, Healy, eskize m. Men, si ou pa vle prezante tèt ou oswa nenpòt bagay, sa a pafètman byen tou. Ak aktyèlman.
[Ferley]: Alo, eskize. Mwen jis isit la pou wè aktyalizasyon sa nou pral fè ak Curtis Tufts yo epi jis pou obsève.
[Ruseau]: Mèsi, Jess. Apre sa, mwen gen Lori, men mwen kwè gen plis pase yon moun la, kidonk.
[Hodgdon]: Bonjou, mwen se Lori Hodgdon. Mwen se direktè lekòl aktyèl la nan Curtis Tufts. Sa i mon dezyenm lannen e mon la avek de koleg ki ansennyan Curtis Tufts.
[Lillard]: Mwen se Kate Lillard. Nou tout se pwofesè espesyal, men mwen ap anseye matematik nan Curtis Tufts. Sa a se premye ane mwen isit la, men mwen te nan Andrews Middle School pou nèf ane anvan sa. Epi di Nev mwen dil bonjou.
[Ruseau]: Mwen pral. Li nan Travers Ed kounye a.
[Lillard]: Oh, bon.
[Morris]: Alo, mwen se Tom Morris. Mwen te kòmanse nan Curtis Tufts ane sa a. Mwen se yon edikatè espesyal, e kounye a mwen konsantre sou syans.
[Ruseau]: Bèl bagay. Li bon pou konnen se nan chanm nan, yon ti kras pi fasil lè nou aktyèlman nan moun, men Lè sa a, nou tout ka fè li konsa. So, dan meeting komite lekol kot nou’n ganny sa mosyon. reyèlman pa t 'la nan sijè a oswa konvèsasyon an k ap pase, men te gen, mwen bliye non moun nan, ki moun ki pa aktyèlman kapab fè li isit la, se direktè a nan pwogram nan nan Somerville. E mwen kwè nan Somerville, yo te konn gen yon pwogram separe anpil tankou nou genyen. Lè sa a, lè yo rebati Somerville High, èske yo aktyèlman fini? Li se te pwojè ki pi long nan listwa, sanble. Men, lè yo rebati Somerville High, yo te ajoute Mwen pa konnen si se yon zèl nou pa te aktyèlman pran yon toune ankò pou elèv lekòl segondè altènatif yo ak aparamman li te pi lwen pase bèl bagay li dekri. ogmantasyon dramatik nan patisipasyon elèv sa yo nan lekòl ki pa nan kourikoulòm yo, ou konnen, espò ak prezidan klib ak bagay ki trè difisil lè ou pa sitiye ak rès la nan kò etidyan an. Epi evidamman nou pral vle gade sa si nou fè rekòmandasyon sa a pou nou ka gen enfòmasyon sa a pou pwojè MSBA nou an pou yon lekòl segondè re-imajine. Men, sa te yon kalite, Li te bèl ke li te vini paske li te trè etone. Mwen reyèlman pa te gen okenn sans fò nan pwoblèm sa a, apa enstalasyon Curtis Tufts yo se defi. Mwen te ekri Kat bagay, twa bagay desann, opòtinite pou elèv yo, ki mwen jis pale ak, enstalasyon, ki, ou konnen, enstalasyon nan Curtis Tufts kont Medford High se yon sèl bagay, men enstalasyon Curtis Tufts yo nan yon petèt briyan, bèl, nouvo. Medford High ta dwe yon jukstapozisyon diferan. Ti mouch sa a pral fè m fou. Se konsa, de tout fason, Epi, ou konnen, nou te pale, mwen te pale, mwen pa ka sonje ak ki moun sou, ou konnen, si nou te mennen lekòl la sou. pote yo ansanm, petèt nou ka gen yon antre separe, kòmanse separe ak fen fwa, kèk kalite partitionnement si sa aktyèlman se apwopriye ak oke ak travay. Men, te gen fason yo kenbe, sa mwen te tande se ke elèv yo nan Curtis Tufts yo ak nan lòt lekòl segondè altènatif, kle a pou yo se yo pa ak rès la nan kò elèv la oswa petèt menm kèk nan anplwaye a, ke yo an reyalite pa la, se pwen an. Mwen panse mwen fin pale e mwen ta renmen tande sa nenpòt lòt moun. Oh, Madam. Bowman, ou ta renmen ban nou yon ti leson istwa?
[Bowen]: Asire w. Se konsa, Curtis Tufts yo te kreye tounen nan 1982. Se konsa, li fè pati depi lontan nan Medford Public Schools. Se sa nou rele pwogram terapetik piblik nou an. Se konsa, li se yon ti anviwònman lekòl pou elèv ki nan plan edikasyon endividyèl. Anpil nan elèv yo gen andikap sosyal emosyonèl ak gwo anviwònman lekòl segondè a twòp pou yo. Nou ofri pi piti klas, pi piti rapò pwofesè ak elèv. Gen konsèy endividyèl, konsèy gwoup, A, a, se yon kominote ki pi plis nan Curtis Tufts, anplwaye yo ak elèv yo manje ansanm ansanm. Genyen anpil, gen yon poz tan nan kominote a pou yo bati relasyon ak manm pèsonèl yo ke yo fè konfyans. pandan y ap travay sou akademik yo pou resevwa diplòm lekòl segondè yo. Se konsa, chak elèv ki soti nan Curtis Tufts touche menm kantite kredi ke elèv Medford High School oswa Medford Vocational Technical High School fè. Epi nou gen tou opòtinite elèv yo chwazi patisipe nan aktivite ki pa nan kourikoulòm isit la nan Medford High School. Yo ka patisipe tou nan espò. Epi nou gen elèv tou ki, lè yo pare, yo ka vle fè tranzisyon nan Medford High School pou yon klas akademik. epi nou bay opòtinite sa yo pou yo. Se konsa, li trè endividyalize pou bezwen elèv yo. Nou gen kat pwofesè akademik. Nou gen de Konseye. Youn se yon Konseye ajisteman lekòl la, ak lòt la se yon Konseye lekòl slash konseye pedagojik, osi byen ke direktè lekòl la, Dr Laurie Hodgdon. Se te yon gwo pwogram ki te bay anpil sèvis pou elèv yo pandan ane yo. Apre sa, mwen enterese tande sa pèsonèl la gen pou di sou posibilite pou yo nan lekòl segondè a paske mwen panse ke li pral bay elèv nou yo, menm plis opòtinite, menm jan mesye a ki soti nan tout sèk oswa plen echèl te genyen. kominike avèk nou, gen avantaj ak dezavantaj, men avantaj yo definitivman depase dezavantaj yo. Se konsa, se sa mwen enterese tande, men mwen tou, mwen ta renmen wè Curtis Tufts yo kapab fè eksperyans yon nouvo bilding lekòl ak enstalasyon epi jis, ou konnen, fè elèv yo konnen ke yo enpòtan pou nou e nou apresye yo menm jan nou fè nenpòt lòt etidyan nan Medford.
[Ruseau]: Mèsi, sa te itil. Mwen pa t ' nan komite lekòl la an 1982. Mwen te gen 11 an, men se konsa sa se bèl istwa. Mwen ta jis mande, èske ou gen nenpòt done sou gwosè popilasyon elèv yo sèvi pandan tan sa a? Apre sa, mwen reyalize li varye dramatikman menm nan yon sèl ane, men li te itilize yo te pi gwo oswa li te jis de oswa twa elèv lè li te kòmanse?
[Bowen]: Non, Curtis Tufts te deja gen yon enskripsyon jiska 40 elèv yo. Se konsa, te gen fwa ke li te konplètman enskri. Epi nou te gen opòtinite tou pou nou gen etidyan ki soti nan lòt distri yo ki te antre nan Curtis Tufts paske anpil, Everett, Malden, Revere, Chelsea pa t genyen. pwòp pwogram jounen piblik yo nan moman sa a. Epi yo te bezwen tou ki kalite sèvis ke Curtis Tufts yo ofri. Se konsa, nou te kapab ekolaj nan elèv yo epi nou te fè sa nan tan lontan an. Aktyèlman enskripsyon nou an varye ant 15 ak 20 elèv, men gen opòtinite sa a pou ogmante enskripsyon tou.
[Ruseau]: Mèsi anpil. Sa se gwo. Mwen vle di, sitou mwen konnen sou Curtis Tufts yo lè nou te konn ale pou dine délisyeu Thanksgiving, ki mwen, pa gen presyon, men mwen ta renmen li si sa yo te kòmanse ankò. Li vrèman trè bèl. Se konsa, mwen ta renmen tande nan men pèsonèl la, mwen panse se reyèlman yon moun enpòtan tou, ki la chak jou.
[Edouard-Vincent]: Asire w.
[Morris]: Alo, mwen se Tom. Mwen devine mwen ka ale premye epi kraze glas la. Fè yon sèl la brav. Mwen nouvo, pa vre? Alor mon nouvo dan distrik e mon nouvo lekip isi. 16 ane nan edikasyon, travay ak jèn ki nan risk, toujou kòm yon edikatè espesyal. Eksperyans mwen nan tou de anviwònman yo te diferan, e gen benefis, nan opinyon pèsonèl mwen, nan tou de. Ak nan yon pwogram tankou sa a ke nou travay nan ak Doktè Lori, nou gen yon kapasite enkwayab pou fè chanjman imedya an tan reyèl ak fason ke nou adrese bezwen elèv yo ak kote nou ap adrese bezwen sa yo ak bay opòtinite pou aprantisaj ki baze sou kominote ansanm ak espas ak separasyon. lè moun bezwen tan sa a pou yo travay. Se konsa, sa nou fè isit la, nou itilize espas ki la plen. Kidonk, avantaj ki genyen lè nou gen espas sa a se ke nou gen plas pou nou fè sa nou bezwen fè, pa sèlman pou sekirite, men tou pou trajèktwa kwasans yon elèv. Donk, si yon etidyan bezwen travay pandan senk minit oswa reflechi pandan senk minit anvan pwosesis la, nou gen tan ak espas pou kapab fè sa. Avèk sa ki di, paske nou nan yon kote separe, youn nan enkonvenyans yo gen yon kote ki separe ak pri a nan espas sa a se ke pafwa elèv yo ka antre epi di yo santi yo tankou yo te ... Mwen pral Ou dwe onèt, mwen jis pral sèvi ak lang elèv yo lè yo fache. Mwen santi mwen te voye jete. Se konsa, sa ka yon defi, dwa? Sa se pa verite a. Sa a se eksperyans nan mo yo ke yo pafwa, pa nan tout ka, yo te itilize pou dekri sitiyasyon sa a. Sa pa espesifik pou isit la. Sa se yon trajectoire 16-ane wè bagay sa yo rive. Um, lè pwogram yo te loje nan lekòl segondè, mwen te, mwen te fonde yon pwogram nan sistèm lekòl piblik Webster ki nan sid Worcester County, anpil DCF, DYS patisipe, anpil povrete jenerasyon, miltikiltirèl, trè divès, ak anpil bezwen entans. ki, nan chemen an, felisite sipèentandan an. Yo te tou nan Enough Abuse Campaign District, ak travay sa a te etonan, kidonk mwen jis vle bay yon rèl deyò. Men, ak sa mwen te di, sa mwen te wè nan bilding lan, lè pwogram nan te loje nan bilding lan, benefis yo te ke lè yon elèv te touche opòtinite epi li te montre bon oto-regleman, angajman, konpetans nan kominote a, yo te gen opòtinite pou yo retounen pou yon peryòd de jounen an pi fasil pase sa li ta otreman yo jwenn yon kamyon pou transpòte jenn ti kabrit la retounen ak lide, elèv la retounen ak lide. Se konsa, se te yon avantaj. Yon dezavantaj te ke yon koup de fwa elèv yo te parèt devan pòt la ap chèche pou dram ak elèv ki te eseye separe tèt yo. Yo te di, mwen vle ale nan mantalite altènatif sa a epi mwen pa rete nan mantalite prensipal ke mwen te angaje nan dram. E pafwa lè nan menm bilding lan, dram nan te jwenn elèv la ki te deja pran desizyon an pou eseye mache ale. Se konsa, lè dram sa a swiv yo, pafwa li te difisil pou yo kontinye kenbe separasyon sa a ant desizyon yo te pran yè a ak desizyon yo te vle pran jodi a. Se konsa, mwen kwè ke te gen yon benefis, tankou mwen te di, ak kontinwite ant elèv yo nan pi laj kominote a. Sa te di, defi a se te li pa t toujou fasil pou separe ak sa elèv sa a te vrèman ap eseye separe de, pou yo te kapab avanse pou pi devan epi re-angaje lè yo te pare. Li pa t 'pèmèt tanpon an plen ke yon kote separe te ofri otreman nan lòt ane eksperyans mwen. Sa a se prèske tout sa mwen gen reyèlman di kounye a. Mwen pa vle jwenn mo. Mwen jis te vle pataje ke mwen te travay nan tou de, kidonk mwen jis te vle ba ou sans mwen nan kèk fòs ak ak defi ke nou fè fas nan tou de. Èske gen nenpòt kesyon pou mwen? Tanpri.
[Ruseau]: Mwen gen kesyon. Manm Olapade, nenpòt lòt moun gen kesyon anvan mwen ale? Tanpon an pa t bon ase. Vrèmanvre, sa se yon eleman kle nan konvèsasyon sa a, franchman. Èske ou ka dekri sa li te ye la a Mwen vle di, èske se jis tout moun te pase nan menm antre prensipal lekòl yo oswa ki jan li te mete deyò? Apre sa, mwen pa mande pou yon desen achitekti oswa anyen, men ede m 'konprann.
[Morris]: Sa a se yon gwo kesyon e mwen trè kontan ou te poze li. Nou menm, e mwen ka repete tou ke sitiyasyon sa a te egziste pa sèlman nan Webster, men tou nan Haverhill paske mwen te fonde pwogram sa a tou. E nan de ka yo, mwen te mande aksè a yon antre altènatif Paske mwen te vle elèv yo kapab rive senk minit apre bis yo oswa 10 minit anvan bis yo epi yo pa oblije angaje yo si yo pa t santi yo pare. Paske elèv sa a ta dwe gen dwa di mwen pa pare pou m angaje nan gwo kominote kounye a. epi mwen bezwen travay poukont mwen paske elèv sa a kapab defann lè sa a paske opòtinite sa a egziste. Ak san li, yo pa t 'kapab mande pou sa. Alors sa buffer ti enportan ler i annan building pou kapab ganny en antre separe, pou kapab ganny en etidyan ki bezwen sorti e kapab sorti atraver en antre separe osi. Pafwa yo ta ka ale ak kèk lang kolore epi li ta ka yon ti jan powetik. Ta ka gen kèk stomping ak yon pòt klakan, epi pa gen okenn nesesite pou gen twomatik segondè pou lòt moun. Se konsa, sa te pèmèt nou bay elèv la espas yo bezwen pou jwenn bezwen yo satisfè ak yon fason ki an sekirite. Se konsa, sa a antre separe te kle. Dezyèm bagay nou te fè se te nou te super entansyonèl sou kote nou te chwazi pou mete pwogram yo. Epi nou toujou chwazi baze sou aksè nan enfimyè a. Paske nan yon bilding, elèv yo pral bezwen jwenn aksè nan enfimyè a. Se konsa, nou te eseye fè enfimyè a, zèl nou an, konekte baze sou kote enfimyè a te. Se konsa, biwo enfimyè a nan Webster egziste isit la, ak Lè sa a, zèl la te kòmanse pi lwen pase sa. Se konsa, li te travay parfe. Nan Haverhill, nou te oblije fè li ak yon zèl separe ki te toupre biwo enfimyè a. Se konsa, se sa nou t ap fè la. Se konsa, se te yon bagay super entansyonèl nou te dwe sonje ki baze sou antre. Yon dezyèm rezon pou sa a se yon anpil nan elèv yo ki fini nan pwogram sa yo terapetik lekòl lajounen vini ak istwa chòk enpòtan osi byen ke siyifikatif enkyetid aktyèl ak depresyon. Men, lè yon elèv pa santi tankou yo bon ase pou tèt yo, yo pa vle yon gwo odyans. Epi nou rele yon etidyan ki gen pwofil sa a yon internalizer. Se konsa, etidyan sa a ki ap entènal antre nan pòt devan epi li wè de timoun ap diskite, jis ka rive nan nenpòt lekòl nan peyi a, epi yo imedyatman fèmen pou tout rès jounen an paske moun ki konfòtab yo pa t 'nan zòn ki an sekirite yo. pa disponib imedyatman, yo te oblije navige nan yon koulwa pou ale nan li, epi yo te panik. Se konsa, yo te oblije viv ak yon atak panik san sipò yo tou pre. E pou sa i en defi. Se konsa, lè nou te gen sa a antre separe, nou te gen timoun ki te lekòl. Mwen pral sèvi ak mo school avoidant paske mwen pa chwazi renmen mo school refuser. Se konsa, nou te gen timoun evite lekòl ki sa ki te chanjman an pou yo. Ke mwen ka vini nan lekòl ankò paske mwen ka ale nan yon antre separe, kidonk si se nan bilding lan ki te pran mwen ke antre separe sa a te kle Haverhill te pi konplike. Aktyèlman nou te oblije jwenn pèmisyon espesyal pou sekirite pou pèmèt paran yo depoze nan alantou dèyè bilding lan kote lòt paran yo pa gen dwa kondwi pandan depoze. Nou te dwe gen sekirite okouran de sa machin yo te jan yo sanble pou yo pa ta sispann yo epi kite yo pase. Lè sa a, lè elèv la te pase, nou te oblije gen yon sistèm kote yo te ka kite yo antre epi yo te make li nan biwo a pou nou ta toujou kanpe nan biwo grefye direktè lekòl la epi yo ta ka timestamp arive pou ke li te ofisyèl ak sou. liv yo pou sekirite ak responsablite. Lè sa a, si elèv la te kite nan antre separe sa a, yo ta dwe ale nan menm biwo asistan direktè a. Se konsa, nou te jwenn yon fason Fortin pou gen yon kalite tankou yon biwo prensipal pou pwogram sub-separe sa a paske nan kote nou te fè li pwòch a. Se konsa, nou te fè li tou pre yon lòt biwo administratif ki te kapab, grefye sa a te kapab fè admisyon an, soti papye ak fè li ofisyèl pou prezans ak responsablite ak sekirite. Li te ede tou ak egzèsis dife. ak Alice ak nenpòt kalite egzèsis evakyasyon, paske nou te tèlman pre sòti nou yo ak timoun nou yo pratike yo, ke nou te gen pwen ki pa te nan pwogramasyon prensipal la pou yon egzèsis dife. Nou te tankou, nou te ale pi lwen pase sa. Nou te ale tankou yon lòt 200 yad sot pase kote tout lòt moun te aliye. Se konsa, timoun nou yo pa t 'gen nan dezòd la pandan y ap eseye refè soti nan bri yo byen fò. Se konsa, sa a se bèl anpil vèsyon an long nan li. Men ou poze yon bon kesyon. Se konsa, mwen espere ke sa te perspicaces.
[Ruseau]: Se te, mwen vle di, onètman, tankou kantite bagay yo konsidere, tankou kote pou fè egzèsis dife pou elèv sa yo, onètman, li pa t ap janm rive m ', se pa ke mwen te mande yo, men klèman gen yon milyon ak yon ti bagay ki dwe konsidere si desizyon sa a se ko-lokalize. Se pa sèlman yon kesyon de yon ansanm de sal klas.
[Morris]: Nou te gen yon elèv ki pa t ap kite bilding lan. yon jou paske yo pat vle antre nan odyans mas la. Se konsa, Lè sa a, nou imedyatman chanje sa. Se konsa, nou aprann jan nou ale. Apre sa, mwen antisipe ke tout moun ki, si sa rive, ke li nan koabitasyon, mwen panse ke tout moun pral oblije kenbe yon lide ouvè, reyèlman ouvè, fleksib pou premye ane sa a pandan ke kinks yo ap travay deyò, paske pral gen bagay ki rive. sa pa janm ka prevwa. Se konsa, sa nou ta dwe fè, mwen panse, se predi ke bagay ki inatandi yo pral rive, epi nou bezwen jis prepare pou nou pa pran li pèsonèl epi jis gen onèt, kominikasyon ouvè ak konvèsasyon difisil ke tout moun pa pral dakò. sou, men nou pral rive nan konsansis. Se konsa, sa yo se kèk nan defi yo ke nou te fè fas kòm ekip nan de bilding sa yo kote nou te gen li nan kay la.
[Ruseau]: Mèsi. Sa se te yon seri enfòmasyon konsiderableman itil. Mwen panse ke, ou konnen, lè nou ap reimagine Medford High School, kit nou rekonstwi oswa renovasyon, evidamman pèsonn pa sezi konnen ke mwen vle rebati nouvo bilding lan, men, ou konnen, tankou yon antre separe, sa te tankou mwen. bagay. An reyalite, gen yon lis ki long, si nou pran desizyon sa a, mwen panse ke li ta ka itil pou aktyèl Curtis Tufts anplwaye yo. pou jis louvri yon Google doc epi kòmanse ekri tout bagay ou ka panse a, ki ka antre enpòtan nan yon konsepsyon nan yon estrikti ke, ou konnen, moun nan nou ki pa la pa ta konsidere paske pandan ke nou pa. nan faz la kounye a kote nou pa ap fè etid la posibilite kounye a ak kisa bilding lan ta ka sanble oswa ki kote li ta ye oswa nenpòt nan bagay sa yo, se tout bagay sa yo pral vini epi sa pral rive. li pral jis, yon fwa nou jwenn nan premye faz kalifikasyon sa a, ki se pwouve ke nou ka fè travay sa a, li santi tankou sa a pral rive jis tankou tout yon fwa. Se konsa, nenpòt ki headstart ou ka jwenn sou yon lis bagay ke ou panse yo se konsiderasyon enpòtan nan konsepsyon an nan yon espas, si sa se andedan oswa ko-lokalize. Nou pa konnen règ yo. Nou pa konnen si eta a ta fizikman yon bilding apa dwa sou menm pwopriyete a. Mwen pa kwè okenn nan nou konnen repons pou sa yo panse akseptab. Mwen panse osijè de bagay tankou sèvis manje, ou te leve enfimyè. Gen lòt sèvis pou ki gen sa, kit se yon zèl separe oswa si gen yon ti pon, nou te pale anpil sou pon nan youn nan reyinyon nou yo. Tout moun vle yon pon nan pwòp pwogram yo kounye a. ki poukisa pa, pa vre? Men, wi, si ou kapab, mwen devine ke tankou pifò nan nou, ou pral panse a yon bagay ou ta renmen ou te di pita. Se konsa ekri bagay sa yo. Ou ka voye yo ban mwen oswa louvri yon dokiman Google pou anplwaye ou yo. Paske mwen panse ke sa ta bon.
[Lillard]: Padon, ale pi devan.
[Ruseau]: Ale pi devan.
[Lillard]: Non, mwen fini. Se konsa, mwen aktyèlman te mete ansanm yon Google Doc paske mwen renmen calcul. Se konsa, apa de konsepsyon an nan li, mwen gen yon lis benefis ke nou ta renmen wè rive ki ta disponib si nou ap ko-lokal, osi byen ke enkyetid. Apre sa, mwen tou gen kèk, mwen t'ap pale ak kèk etidyan jodi a ki te isit la pou twa plis ane, ki moun, ou konnen, mwen prezante lide a ak sa ou panse de sa a? Se konsa, ou gen pwoblèm si mwen jis ale nan? Se konsa, sa nou, se konsa benefis nou wè sa a k ap pase se aksè nan pwogram pwofesyonèl, aksè nan sèvis sipò elèv tankou lekti, diskou, elatriye. Koulye a, si yon elèv bezwen sa, Nou gen yon patolojis lapawòl ki desann epi ki bay sèvis sa a, men li vrèman pa ideyal paske yo baze nan yon lòt lekòl epi orè yo trè difisil. Aksè nan yon enfimyè nan bilding lan ta itil. Gen santiman sa a plis enkli nan kominote lekòl segondè a paske ankò yo fè ou konnen yon anpil nan elèv ki fèk mete isit la reyèlman lite ak lide ke yo te pini nan yon fason ke yo te jete deyò. pa vini isit la. Mwen pèsonèlman renmen li isit la e mwen te chwazi travay isit la e sa a se te pi bon ane lekòl mwen te genyen. Se konsa, um, mwen pale trè byen de kominote a epi, ou konnen, nou, nou vle kontinye ap grandi. Se konsa, um, nou eseye kenbe yo, ou konnen, fè yo santi yo akeyi. Epi anjeneral lè yo vini isit la, yo ap tankou, Oh, aktyèlman, sa a se yon kalite gwo. Um, De tout fason, fè aksè nan pwogram atletik, dram, mizik, tout bagay sa yo, ki, ankò, yo gen aksè a, men transpò se pwoblèm nan. Se konsa, youn nan elèv yo jodi a te tankou, wi, mwen te kapab toujou fè sa, men li se twòp konplikasyon. Se konsa, mwen jis pa t 'fè sa. Epitou, kominikasyon ak evènman ki ap kontinye. t ap itil, tankou yon etidyan t ap di jodi a ke li pa menm konnen ki lè bal jinyò a te jiskaske li te wè sou rezo sosyal ke kamarad li yo te nan bal la jinyò. Alor mon krwar sa i en keksoz ki bezwen ganny pli byen touswit pou fer sir ki nou pe ganny bon kominikasyon pour zot kapab ganny enkli. Um, se konsa wi, se, ou konnen, benefis yo pral gen aksè a resous aksè nan kou ochwa ak kamarad yo kounye a nou gen pwofesè ochwa k ap vini. Se konsa, ankò, soti nan lòt lekòl, ki, ou konnen, tout moun ki vin isit la se fantastik epi ou konnen se gwo ak timoun yo, men ankò li pa ideyal, li deranje pou yo, timoun yo pa vrèman konnen yo paske yo la sèlman yon fwa pa semèn, kidonk ou konnen gen plis konsistan. opòtinite ochwa yo ta bon. Se konsa, yon etidyan te di li ta santi yo mwens kite deyò si yo te, ou konnen, si se menm bilding lan oswa tankou pi pre pase nou kounye a. Li te di ke li ta pi fasil rantre nan klib ak espò, ki se twòp nan yon konplikasyon kounye a. Epi li ta bon pou gen opsyon pou wè plis kamarad nan kafeterya a pou manje midi, ki sòt de bagay. ou konnen, otan ke yo renmen manje midi avèk nou. Apre sa, enkyetid mwen mete ansanm se, ou konnen, potansyèl la pou dram kanmarad, konfli, distraksyon nan pi gwo kominote a, ki anpil nan yo kontan yo pa fè pati ankò. Tan ki pa estriktire nan pi gwo anviwònman yo pral trè difisil. um fleksibilite nan kourikoulòm nan konsa asire w ke um nou te kapab pou nou ap eseye fè plis aprantisaj ki baze sou pwojè ak konsa asire w ke nou ta toujou gen fleksibilite pou ou konnen reyèlman endividyalize sa elèv sa yo bezwen pou anpil nan yo gen sosyal emosyonèl. pwoblèm konpòtman men yo genyen tou um ou konnen andikap aprann tou konsa Lè sa a, mwen konnen sa a pa sou tab la kounye a, men youn nan enkyetid mwen an se ke si nou nan menm konplèks la, mwen pa ta vle pèdi yon direktè nan pwogram sa a, paske menm si nimewo nou yo ' t gwo, mwen konprann sa Se, ou konnen, li te anseye nan TLP anvan epi konprann lòt pwogram edikasyon espesyal sou-separe yo, sa a se reyèlman inik ak reyèlman diferan nan sans kominote a ak fason li fonksyone. Se konsa, mwen panse ke sa ta reyèlman prejidis si nou pèdi yon dirijan direktè pou sa. Lè sa a, enkyetid elèv yo. Yon etidyan te di mwen te bezwen vin nan Curtis paske li te difisil pou mwen te bò kote anpil moun. li te vle asire w gen yon opsyon pou yon espas ki pi trankil pou manje midi ak tan repo. Se konsa, mwen panse ke lide nan gen fleksibilite a la, kidonk gen opsyon a, men kèk elèv swa pa ta chwazi li oswa li pa ta nan pi bon enterè yo. Apre sa, yon etidyan te di lekòl segondè a ta dwe pi byen òganize yon fason pou yo gen Curtis Tufts la pou sipòte nou. Ou dwe renmen fidbak elèv yo. Yo te trè fasil. Yo te tankou, o, kite m 'di ou sa nou panse. Se konsa, mwen pataje dokiman sa a avèk ou. Men, si mwen panse ak lòt bagay, mwen pral ajoute nan li. Men, mwen panse ke gen anpil benefis. Ankò, mwen panse ke antre separe ak sòti ta definitivman enpòtan. Èske w gen espas ki separe ase men pa Eksepte, ou konnen, fè yo manke soti sou lòt resous sa yo, ki mennen m 'nan pwen mwen an nan onboarding.
[Morris]: Kidonk, lè yon elèv fè tranzisyon epi li se yon pwogram ki loje anndan an. si bezwen elèv la se konsa ke yo ka pa apwopriye pou kafeterya a gwo fòma akòz bezwen espesyal yo, sa se yon anviwònman ki pi restriksyon. Se konsa, nou rele sa ki pi piti restriksyon LRE, dwa? Kidonk, nan opinyon mwen, eksperyans mwen se ke nou bezwen gen yon konvèsasyon vrèman espesifik alantou LRE lè nou nan menm bilding lan, paske se sèl fason mwen jwenn siksè. Kapab genyen anpil lòt. Youn nan sèlman ke mwen vrèman te jwenn ki te travay atravè yon koup nan anviwònman te gen kèk kalite yon sistèm aksè kote yon elèv vle li. De, yo montre ke yo ap pare pou li pa satisfè kritè ki mezirab. Apre sa, twa, yo genyen li yon fwa yo jwenn li, osi lontan ke yo ap kapab kontinye kenbe sa. Men, sa a se yon kontinyèl. Se konsa, nan kèk pwen, yo ka twou wòch tounen nan. Epi pafwa yo pral wè ke speleo tounen nan kòm yon pinisyon, paske yo vle kafeterya sa a, yo vle dram sa a, epi yo vle tout 20 nan tab manje midi sa yo fikse nan yo lè yo konfwonte moun sa a sou nenpòt pwoblèm. Se konsa, nou gen potansyèl pou sitiyasyon kolan. ak gen konvèsasyon entansyonèl devan sou LRE a ka sètènman soulaje kèk kalite litiousness nan fen dèyè lè moun kòmanse antre nan lang drakonyèn nan sa a ak sa sa vle di. Se konsa, atant apwopriye jis bezwen trè klè nan opinyon mwen davans sou tranzisyon sa a nan pwogram nan lekòl terapetik lajounen si li loje nan menm bilding nan. Tankou okenn timoun isit la ka plenyen ke yo pa ka jwenn aksè nan kafeterya a paske Nou travèse vil la. Yo pa pral monte nan yon otobis nan vil la epi pran li atravè vil jis pou yo manje manje midi. Men, lè li nan 100 yad nan koulwa a, yo ka pafwa fouye talon yo nan epi plenyen yon ti jan. Se konsa, yo te di, mwen jis vle asire w ke nou pa t manke mansyone sa. Se konsa, aksè se gwo. Nou pral bezwen tou jere konvèsasyon yo sou ki jan, ki lè, ak pou konbyen tan ki apwopriye, ak sou sa.
[Ruseau]: Gwo. Mèsi. Sa se anpil dijere.
[Lillard]: Sa a se kote n ap viv, kidonk se tankou... Nou vrèman pasyone sou kominote a ak elèv sa yo, yo ap, ou konnen, yo ap simonte anpil tout tan, epi, ou konnen, nou vle yo gen menm siksè. ke posib.
[Ruseau]: Absoliman. Lori, ou te vle pale sou anyen?
[Hodgdon]: Bon, èske mwen gen pi bon anplwaye nan vil la? Mwen vle di, mwen pa gen anpil bagay pou m di lòt pase mwen jwenn pou dirije yo ak jere ak rann li pi fasil pou yo fè sa y ap fè a, ki se vrèman bon travay, men tou, yo dwe inovatè ak sipòte elèv yo nan yon fason ki pèsonalize aprantisaj yo, dwa? Se konsa, ou konnen, mwen wè, mwen pa fè sa, mwen renmen rele li, ou konnen, opòtinite pou amelyorasyon pou tout elèv nou yo. Se konsa, si w ap re-imajine lekòl segondè a, ki sa ki sanble? Mwen panse pou yon moun ki te yon direktè nan yon ti lekòl segondè nan zòn riral, yon gwo lekòl segondè banlye, yon direktè lekòl endepandan, mwen reyèlman, apre COVID, ak Joan konnen sa a, mwen te pare pou travay ak timoun ki te pi majinalize yo. Ak plis la ak timoun yo ki nan pwomès yo e konsa pou mwen mwen te kapab reyalize ke isit la, men nan sa mwen panse ke plis sistèm ak tout elèv ak travay ke nou ap fè isit la bezwen rive pou chak. timoun. Se konsa, èske li pa ta bon pou gen yon pilòt nan moun ki fè aprantisaj ki baze sou pwojè ki ka pouse sou lòt pwofesyonèl ak yon senaryo pi gwo lekòl segondè, kidonk mwen panse yo ap panse a jou an jou mwen panse gwo foto. . Epi tou sa sa vle di pou timoun yo konnen, mwen dakò, li bezwen yon antre separe. Nou gendwa gen yon ti kafeterya, bezwen gen yon direktè, tout bagay sa yo. Men, mwen panse tou ke yon pati nan sa se kalite reflechi sou ki jan nou ka pouse sou pi bon pratik nan lekòl segondè a ki baze sou prèv, dwa? Se konsa, pandan n ap travay sou timoun sa yo ki bezwen plis sipò, nan anviwònman an Curtis Tufts, dwa? Zot pe sorti dan en lekol segonder ki tre gran ki bezwen ganny pouse dan diferan fason. E mwen panse ke kalite renouvèlman mityèl, si Curtis Tufts te ko-lokalize, mwen renmen mo sa a, nan lekòl segondè a ta ap sipòte ak tout elèv nou yo atravè vil la ki ale nan yon gwo lekòl segondè. Se konsa, pou mwen, li se sou tankou, ki sa ki bon pratik lekòl segondè? Ki sa ki bon pratik pou tout elèv yo? epi tou ki jan ou mennen moun pou ke, paske ed espesyal se jis vrèman bon enstriksyon endividyèl ak objektif reyèlman bon, nou ta dwe fè yon bagay tankou sa a pou chak timoun, dwa? Se konsa, mwen panse mwen ta renmen pou li jis pwofesyonèl nou’n koz lo bann zanfan, eski i pa vreman frer pour en legzanp pou lezot distrik vwar travay ki nou pe fer avek nou bann zanfan, vre? Kidonk, e mwen vle, gen etidyan e yo pa, m ap di nou, yo pa toujou santi se nou. yo souvan santi, nan pèspektiv mwen, tankou yo te jete yo sou kote, menm si entelektyèlman nou konnen sa, men se konsa yo santi yo, paske A, swa yo te soti nan yon sitiyasyon ki pa t 'oke epi gen yon bezwen pou yo isit la, oswa B, se jis yo bezwen yon anviwonman aprantisaj ki pi piti. epi yo ap mande tèt yo, byen, poukisa sa pa t 'kapab rive nan lekòl segondè a? Se konsa, gen yon anpil nan bagay ke mwen se kalite riminasyon alantou. Tankou mwen panse ke gen yon anpil nan rechèch ki fèt. Se konsa, mwen pa janm te yon direktè ki gen yon pwogram sub-separe. Lè m 'te yon direktè jeneral ak direktè jeneral la, mwen panse ke pral gen anpil bagay ki bezwen travay soti, men an tèm de aksè, ak konsepsyon inivèsèl ak ekite, timoun nou yo merite pou yo nan nouvo lekòl segondè re-imajine. Se konsa, sa se jis mwen, jis, ou konnen, mwen repete sa tout moun te di, gen avantaj ak dezavantaj nan tout bagay, men mwen panse ke bezwen gen anpil rechèch pandan n ap konstwi yon nouvo lekòl segondè alantou espas aprantisaj ak sa, ou konnen, mwen pral eksite ale ak gade sa lòt lekòl yo ap fè paske se bilding ou a ke w pral genyen pou 30 a 50 ane kap vini yo, pa vre? Se konsa, li tou gen pou lavni pare. dwa pou timoun yo. Se konsa, sa yo se jis kèk bagay mwen panse sou yo. Mwen kontan reponn nenpòt kesyon, tou pou jwenn panse lòt moun. Men, mwen panse ke ou gen yon ekip ki pare ak dispoze, epi nou jis vle fè travay la. Epi n ap kontinye fè bon travay n ap fè isit la nan Curtis Tufts kounye a epi kontinye aksepte fidbak nan men moun epi fè sa ki bon pou elèv nou yo. Nou, mwen konnen, apresye, epi Tom ak Nat ak Leslie ak Lance ak Drew ta te isit la, men, ou konnen, nou te isit la reprezante. Donk nou apresye opòtinite pou nou kapab, e nou kontan reponn nenpòt kesyon. Se konsa.
[Ruseau]: Mèsi anpil. Mèsi. Tout sa. Arawon.
[Olapade]: Um, se yon kòmantè rapid ak yon bagay ke mwen panse ke anpil nan nou kalite pale sou. Mwen panse se yon bagay kilti tou. Mwen panse ke kèk elèv te mansyone ke li te santi tankou yon pinisyon e non sèlman separasyon fizik la, men tou fason nan ki mwen panse a, a, kominikasyon an sou sa pwogram nan aktyèlman gen entansyon. E mwen panse ke se yon bagay ki pran anpil tan. Men, sa a se yon kalite tèt-anba nan pwosesis. Mwen panse ke nou reyèlman bezwen enfòme anplwaye nou yo ak tèt nou sou ki jan kalite pwogram sa yo opere, benefis terapetik yo, dwa, ak sa yo aktyèlman gen entansyon akonpli pandan ane a oswa ane ke elèv yo ta ka patisipe nan yo. ke li pa santi li se yon negatif. li jis santi tankou lekòl, dwa? Epi yo jis aprann yon fason diferan, yo jis gen bezwen diferan, epi nou vle akomode yo nan pi bon nan kapasite nou an. Epi sa soti nan nou konprann poukisa chak elèv aktyèlman nan pwogram nan, ki jan nou ka pi byen anfòm pou travay avèk yo, pou yo pa santi yo tankou si yo te, mwen panse, wi, sanksyone pou yo gen yon seri diferan nan. bezwen aprann efektivman. Epi se pa sèlman fason yo kenbe kontni, dwa? Gen yon varyete lòt bagay ke mwen panse yo endividyèl pou chak nan yo, e mwen panse, ou konnen, mwen se pro, mwen panse, gen espas la ap deplase pi pre ak pi pre lekòl segondè a otank posib. Mwen vrèman enterese tande plis, mwen panse, nan men elèv yo ak pwofesè yo sou fason espas yo vrèman enpòtan nan kafeterya ki pi piti yo, espas ki pi piti ki toujou nan bilding lan, pa egzanp, ki jan nou ka ofri. jis mwens moun, pou menm egzanp, dwa? Ki jan sa aktyèlman gade? Èske espas sa yo ap toujou jis pou madichon etidyan difisil yo? Èske espas sa yo ka itilize pa lòt salklas oswa fakilte lè yo pa itilize yo? Ki jan nou pèmèt tout espas yo dwe itilize pa plizyè gwoup, si sa nesesè, pou li pa santi li separe? Mwen panse ke se yon bagay ke mwen te mande sou pwogram Summerville la ke nou pa t 'rive nan reyèlman kalite elabore sou se ki jan lekòl yo a, ki jan li entegre nan rès bilding lan, epi èske se jis pou pwogram yo, oswa èske lòt gwoup sèvi ak yo pandan tout jounen lekòl la, e ki jan sa afekte, mwen panse, pèsepsyon elèv yo sou enterè yo nan lekòl la, si sa fè sans. Jis yon bagay ke mwen se, kòm nou ap kontinye pale sou, mwen jis te panse li te reyèlman enteresan.
[Hodgdon]: Èske mwen ka jis pale yon ti kras sou kilti pou yon minit? Se konsa, jis pou mwen, mwen panse ke pafwa se reyaksyon timoun yo demenaje ale rete nan Curtis Tufts. Apre sa, mwen konnen ke mwen ka fè yon pi bon travay nan pwomosyon Curtis Tufts ak sipòte lòt moun. Mwen panse Joan te di li pi byen. Se yon pwogram ki te kòmanse an 1982 ki te prèske yon enstitisyon ki te sipòte tout timoun nou yo, men li te chanje sou tan, dwa? Se konsa, Marzano, ki se yon teyorisyen edikasyon, pale sou règ 30 la. Li pran 30 ane pou pèdi yon repitasyon. Se konsa, si gen yon pèsepsyon ke tout move timoun yo te ale isit la, epi mwen pa toujou ap edike moun sou oswa moun ki gen enterè yo sou lefèt ke li vrèman fèt pou aprantisaj ki ka geri ou pou ou jwenn sa ou bezwen, tou de emosyonèlman, sosyalman, ak akademik, Lè sa a, kalite baton. Men, mwen panse ke nou ap fè yon vrèman bon travay kòm timoun sou abò. Gen yon reyaksyon, nan kou, paske li chanje. Pa gen adolesan ki renmen chanje anyen. Ann pale sou jou-a-jou, 24 èdtan yo, èdtan pa èdtan yo. Men, mwen panse ke pèsepsyon ap chanje kòm, e pou mwen, li te tout sou ki moun mwen ap anboche pou anplwaye yo. ak fason yo travay ak elèv nou yo. Se konsa, mwen santi mwen gen yon ekip enkwayab sipòte pa Joan, Stacey Shulman, Maurice, de sipèentandan asistan yo. Mwen santi nou gen dwa pou nou kreyatif. Kounye a, mwen te nan de lekòl segondè ki te pase nan pwojè bilding. Epi ou pale yon ti kras, Arawon, sou kisa konsepsyon an sanble. Lekòl ke mwen te ede bati nan Vermont te sanble trè diferan pase lekòl la, mask la ak sou li dwat, kidonk yo te bati pi piti kominote aprantisaj, paske yo te konsantre sou elèv premye ane ki soti nan yon kalite rejyonal twa vil, vini nan yon pi piti paske premye ane. elèv yo ap lite nan lekòl segondè. Epi yo te vle anseye kalite akademik, elatriye. Se konsa, yo te loje nan yon zòn diferan soti nan 10 jiska 12. Apre sa, yo reyèlman konsantre sou ekip. Mwen panse ke konsepsyon tout lekòl segondè a pral vrèman enpòtan. Se poutèt sa mwen di, mwen panse, epi mwen pa fè okenn rechèch sou kisa lekòl la nan tan kap vini an sanble ak tout teknoloji a. Mwen panse ke sa pral yon bagay vrèman enpòtan. E mwen panse ke li pral sipòte yon kilti ak kominote.
[Ruseau]: Mèsi. Wi, règ 30 sa a. Yeah, sa a, mwen vle di, li ta enteresan, mwen vle di, Arawon te yon etidyan pa twò lontan de sa, men devine mwen se ke 30 ane se lontan ale, men mwen sispèk ke repitasyon toujou la.
[Hodgdon]: Se konsa, mwen ka jis ajoute yon bagay? Marzano di tou ke règ nèf se ou dwe wè li, tande li, pou kwè li pandan twazan.
[Ruseau]: Se konsa- Se konsa, gen li nan menm kote a ta aktyèlman fè yon gwo enpak sou sa a.
[Hodgdon]: Li diferan. Se konsa, mwen dakò ak Somerville pou gen yon moun ki pa janm fè sa. Li fè sans pou mwen sa direktè a oswa direktè Somerville te di, ki nan tèt li ka chanje yon pèsepsyon. mouvman fizik nan yon nouvo bilding.
[Lillard]: Mwen panse ke menm, ou konnen, definitivman nan mitan elèv yo ak fanmi yo men anplwaye yo renmen, nou tèlman retire nan tout lòt lekòl yo ke pèsonn pa vrèman konnen sa k ap pase yo tande rimè ke ou konnen nou gen yon Yon Konseye ki pran retrèt. Li te isit la pou 27 ane oswa yon bagay tankou sa. Epi li di: O, ou konnen, mwen toujou panse sa komik lè m tande bagay ki pase isit la. Epi, ou konnen, mwen panse mwen dwe te soti jou sa a. Mwen pa konnen. Men, mwen panse ke yon fason ke gen pwofesè ochwa ki soti nan lòt lekòl gen yon kalite fè limyè sou sa, kote yo ap tankou, o, sa a se pa sa mwen te panse. Li pa chaotic. Se pa sa, mwen fèm kwè ke pa gen okenn timoun move. Apre sa, mwen santi trè, trè fòtman sou sa. Se konsa, mwen panse, Mwen panse, wi.
[Ruseau]: Sa te konn fè yon sèl kè, par la. Zoom jis chanje li. Sa te yon flutter. Li te awizom.
[Lillard]: Wi. Mwen santi mwen trè fò sou sa. Se konsa, mwen panse ke gen moun ki soti nan lòt bilding ak timoun sa yo, ak kèk nan yo, ou konnen, paske yo soti nan lekòl presegondè, yo soti nan lekòl primè, gen kèk anplwaye ki te konnen yo nan. lekòl anvan yo, kidonk yo gen kèk lide sou ki moun ki sou isit la, men mwen panse ke sans yo nan sa li ye, ki sa pwogram nan ye, se diferan de rimè yo. Se konsa, mwen di ansyen kòlèg mwen yo tout tan ke, ou konnen, mwen renmen li. Apre sa, mwen te renmen travay nan Andrews la. Men, anpil nan ansyen kòlèg mwen yo te tankou, kisa w ap fè? E mwen trè kontan ak chwa mwen te fè a.
[Ruseau]: Bon, mwen kontan ou te fè chwa sa a, paske mwen panse chwazi yon bagay se diferan.
[Morris]: Youn nan bagay mwen vle eseye klarifye, paske nou tout te di li, e mwen jis vle asire w ke nou pa kite yon eleman mal konprann. Se konsa, pwofil la nan yon elèv ki pa pwospere nan pi laj la, nan anviwònman an ki pi piti restriksyon, nan anviwònman an gen ed, gen yon anpil nan enpuisans aprann ki ka rive nan sa. Gen povrete jenerasyon ke kèk ka fè fas a. Ak mantalite eskiz oswa blaming mindset ka pafwa intrinsèque ak nannan nan moun sa a, kèlkeswa sa ki te pase. Ak lekòl ak sa sistèm nan te fè pou sipòte yo oswa ou pa. Se konsa, mwen vle klè ke elèv ki petèt te gen plis lanmou ak swen ak atansyon ak devouman nan tranzisyon yo. tou senpleman yo pa kapab wè sa e pa default pral otomatikman di mwen te jete deyò menm lè te gen anpil lanmou ak atansyon paske mwen te fè pati yon tranzisyon isit la. Apre sa, mwen te vin onèt, mwen trè kontan ak jan tranzisyon sa a te ale. Lori te fè yon bon travay nan di m 'sa pou m atann. Lori mete yon reyinyon pou mwen rankontre ak etidyan an. Mwen te konnen sa ki pral rive anvan li te rive. Mwen te santi m gen konfyans nan tranzisyon sa a. Men, sa te di, kèlkeswa kantite lanmou ak atansyon ak entansyon mete nan li. Nou pa ka kontwole mo ki soti nan bouch yo ak mantalite ladrès siviv yo ki te devlope sou tan. Kidonk pafwa ornières sa yo nan wout la kouri byen fon. E kèlkeswa sa nou fè, ap toujou gen timoun k ap di, mwen santi mwen te voye jete, kit se nan bilding lan oswa ou pa. Se konsa, mwen jis vle klè ke pèsonn pa kite isit la panse ke te gen nenpòt pati nan konvèsasyon sa a kote nenpòt moun isit la santi tankou bagay yo pa fè byen. Li pi plis ke sa se jis mantalite elèv yo. E se sa ki nou pe rankontre. E se la nou dwe rankontre yo, paske nou pa ka avanse si nou pa rankontre yo kote yo ye a. Se konsa, sa se jis yon reyalite. Apre sa, mwen jis vle asire w ke sa a te klè, paske pa gen anyen negatif nan deklarasyon an. Se jis yon deklarasyon reyalite.
[Ruseau]: Mèsi. Mèsi. Jis ap eseye kenbe yon je sou tan an. Nenpòt lòt moun vle ajoute anyen? Sa a se pa tankou opòtinite a sèlman ou pral janm genyen, nan chemen an. Kidonk, ou konnen, mwen panse ke sa m ap tande a, e franchman, jiskaprezan mwen tande reyèlman pèsonn pa diskite kont nou rekòmande sa a, ou konnen, Nou, ou konnen, fason sa a ta travay se ke youn nan de manm komite lekòl sa yo fè yon mosyon epi dezyèm li, epi apre sa sipozeman nou ta vote pou fè rekòmandasyon sa a ki ta ale nan komite lekòl la plen. Komite lekòl la ta pran desizyon politik ke se objektif la. Se pa tankou, ou konnen, sa a pa rive nan mwa septanm nan oswa nenpòt bagay konsa, ak sa Apati de sa, sa ta vin yon pati nan pwofil edikasyon nou an pou nouvo bilding lan. Lè sa a, nan kou, nou pral pwobableman gen reyèlman pase, nou te deja pase anpil tan ansanm, moun ki nan Zoom sa a avè m ', men nou pral oblije pase menm plis tan ansanm pou reyèlman, jiskaske nou gen tankou yon etid sit ak bagay sa yo ki rive nan pwochen faz la kote nou renmen, byen, ki kote nou ta ka mete bilding lan? Ou konnen, èske nou ta ka renove, ki, kèlkeswa sa, ou konnen, sa yo se kalite pwen depa li santi tankou, ou konnen, mwen renmen lide pon yo toupatou nan plas la, metafò tou, men, ou konnen, tou depann de kote. li ye, li ka pa posib. Se konsa, mwen santi tankou, ou konnen, nou pral gen reyèlman fouye nan yon fwa nou rive nan pwen sa a. Mwen pa konnen pou faz kalifikasyon an, pou pwofil edikasyonèl la, Mon pa konnen ki kantite detay nou pou antre dan sa larzan, me nou ava rankontre e diskite sa, si nou sipoze ki i pase aswar e ki plen komite i siport li. Mwen te pran anpil nòt, byenke te gen anpil plis di, mwen sèten. Apre sa, mwen pral eseye ekri sa yo epi jis kalite mete aksan sou, ou konnen, Pwen kle yo nan evènman an ke komite lekòl la plen vle reyèlman antre nan yon dyalòg sou li. E si yo si yo pa fè sa yo jis vle renmen, mwen pa di rubber stamp paske se sa se yon konotasyon negatif konsa men si yo jis vle renmen wi nou dakò ak avanse, lè sa a nou pa nesesèman ale nan. tout prezantasyon sa a nan reyinyon komite lekòl la. sa a sètènman pa pral dènye a. Mwen santi ke sa a se jis kòmansman an, franchman, nan konvèsasyon sa a. Epi se pa yon konvèsasyon sis mwa oswa yon ane ki dire, ki mwen panse ki bon, paske mwen vrèman apresye li. Mwen eseye sonje ki moun ki te di sa a. ta ka Lori, padone m, mwen bliye ki moun ki te di sa, men mwen kwè fòtman ke chak nan kalite opòtinite sa yo, kit se yon nouvo lekòl segondè, kit se pote Curtis Tufts yo nan menm kanpis la, ke gen pa gen rezon pou nou pa yon egzanplè pou lòt kominote yo. E menm poukisa limite tèt nou nan Massachusetts? Mwen te jis gade yon videyo ki soti nan yon lekòl nan Oklahoma Koulye a, trè diferan kalite yon anviwònman epi yo gen anpil plis tè ak tout lòt bagay sa yo. Men, pa gen okenn rezon ki fè lè nou tout fini ak nou tout ap deplase nan yon bèl lekòl segondè oswa nouvo lekòl segondè, ke kominote atravè eta a ak peyi yo pa pral, o, gade nan kote sa a, nou ta ka fè sa. . Mwen vle di, pafwa li ta difisil pou mete nan yon videyo amizan lè nou tout fini ou konnen, sa fè yon istwa nouvèl. Li difisil pou mete kèk nan bagay sa yo an patikilye nan sa. Mwen vle di, ou konnen, èske nou pral reyèlman, èske se, ou konnen, se nouvèl la, ou konnen, istwa trè, trè kout pral gen ladan bagay tankou nou te pote altènatif nou an, Joan, korije m ', èske se lekòl segondè altènatif? terapetik? Terapetik. Mèsi. Mwen te oblije sispann epi ranje sa. Mwen gen yon nòt pou m sonje kòmanse rele l konsa. pwogram terapetik nan kanpis prensipal la, bagay sa a pa pral fè li. Men, sa pa vle di nou pa ka gen yon papye blan lè nou tout fini ak di yon bagay pou nou ka vrèman ede moun. Akoz nou pe koz lo bann lezot komite lekol ek lezot distrik. Kòman sa te pase? Ki sa ou rekòmande? Se konsa, yo pral fè sa pou nou. Apre sa, mwen panse ke si nou ka reyèlman montre ke nou te fè sa a epi nou te fè li vrèman byen, ou reyèlman ta dwe konsidere li. Mwen panse ke sa fè yon sèvis pi lwen pase jis elèv nou yo nan Medford. E mwen apresye anpil lè lòt kote fè sa pou nou. Epi yo trè bay, pafwa etonan. Oh, èske nou ka gen senk èdtan nan vwayaje lekòl ou a avèk ou? Wi, epi apre ou gen mwatye anplwaye yo epi yo ap tankou, ou pa tout gen lòt bagay yo fè? Men, si pèsonn pa gen anyen ankò yo vle ajoute, si manm Olapade ta renmen fè yon mosyon pou rekòmande pou Curtis Tufts yo, mwen ekri li, Curtis Tufts yo dwe ko-lokalize, mwen renmen sa pa wout la, ko-lokalize ak prensipal Medford High School kanpis la, paske li fè pati Medford High toujou, ou konnen, mwen jis, èske lang sa a son oke pou moun ki konprann bagay sa a an detay? Bon, oke, mwen te wè yon gwo pous. Donk si manm Olapade i anvi fer sa mosyon.
[Olapade]: Mon fer, mon anvi fer sa mosyon. Bèl bagay. Pou diskit li avek lezot komite. Wi.
[Ruseau]: jis tape li, men mwen vle fè mesye pa vote si nou pa konnen sa n'ap di. Rekòmandasyon pou ko-lokalize Curtis Tufts ak kanpis prensipal Medford High School pa manm Olapade, segonde pa manm Rousseau. Manm Olapade. Wi. Manm konsa wi pou genyen afimatif mosyon an ap apwouve um epi nenpòt moun gen nenpòt mo final oswa nou pral jwenn de minit antye tounen byen, mwen apresye tan tout moun jodi a e uh sa a se te yon reyinyon fabuleux espesyalman depi mwen te konplètman konvenki. Mwen pa gen okenn lide sou kisa nou pral pale um donk mèsi tout pran swen mèsi mèsi pase yon bon nuit mwen gen pou adjourn manm al-fadi motion to adjourn
[Olapade]: Yon dezyèm fwa.
[Ruseau]: Hey, li pa bon.